KRYTERIA OCENIANIA I
METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW z zajęć technicznych.
Ocena osiągnięć
ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
Ocenianie służy, zatem do sprawdzenia skuteczności procesu dydaktycznego i ma
następujące cele:
• informowanie ucznia
o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i o postępach w tym zakresie,
• wspomaganie ucznia
w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
• motywowanie do
dalszych postępów w nauce,
• dostarczanie
rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
• umożliwienie
nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Z punktu widzenia
nauczyciela ocenianie jest istotnym elementem procesu dydaktycznego, ponieważ
umożliwia:
• kontrolowanie
postępów ucznia,
• ocenę skuteczności
metod dydaktycznych wykorzystywanych podczas zajęć,
• ocenę trafności
stawianych wymagań edukacyjnych,
• doskonalenie
sposobów realizacji przyjętego programu nauczania.
Natomiast z
perspektywy ucznia ocenianie stwarza okazję do:
• pogłębiania
samokontroli,
• motywowania do
systematyzowania wiedzy i doskonalenia umiejętności,
• odczuwania
satysfakcji z własnych osiągnięć.
Ocenę osiągnięć
ucznia można sformułować z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów odnoszących
się do sześciostopniowej skali ocen.
• Stopień celujący
otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania
samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym.
Opanował wiedzę wykraczającą poza wymagania programowe, uzyskuje bardzo dobre
oceny ze sprawdzianów, a podczas wykonywania praktycznych zadań bezpiecznie posługuje
się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy. Ponadto bierze
udział w konkursach przedmiotowych, np. z zakresu bezpieczeństwa w ruchu
drogowym.
• Stopień bardzo
dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły
samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto
uzyskuje, co najmniej dobre oceny ze sprawdzianów i wykonuje działania
techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem
podstawowych zasad bezpieczeństwa.
• Stopień dobry uzyskuje
uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy
nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Ze sprawdzianów otrzymuje, co najmniej
oceny dostateczne, a podczas wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera
narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku.
• Stopień
dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale
podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy
innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym
niż dostateczny. Na
stanowisku pracy nie zachowuje porządku.
• Stopień
dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania
zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku
starania. Ze sprawdzianów osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej.
Pracuje
niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji.
• Stopień
niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności
niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje
zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe
obowiązki szkolne.
Podczas oceniania
osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę:
• aktywność podczas
lekcji,
• umiejętność pracy w
grupie,
• obowiązkowość i
systematyczność,
• udział w pracach na
rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego.
W wypadku zajęć
technicznych trzeba ponadto uwzględnić stosunek ucznia do wykonywania działań
praktycznych.
Istotne są też:
pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Ocena powinna również odzwierciedlać
indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w
pracę.
Ocena osiągnięć jest
integralną częścią całego procesu nauczania. Najpełniejszy obraz wyników ucznia
można uzyskać wówczas, gdy ocenianie będzie systematyczne i oparte na różnorodnych
sposobach weryfikowania wiedzy
oraz umiejętności. W nauczaniu
zajęć technicznych ocenie mogą podlegać następujące formy pracy:
• test,
• sprawdzian,
• zadanie praktyczne,
• zadanie domowe,
• aktywność na
lekcji,
• odpowiedź ustna,
• praca pozalekcyjna
(np. konkurs, projekt).